初中是一个人经历幼儿、童年后，进入青少年、走向成年的一个关键时期。这个阶段，是一个人认知自我、了解他人、养成良好生活和学习习惯的重要时期。
一期课程精选了7个视频，分别涵盖了长成为更好的大人（模块2）、接受自我（模块5）、了解同龄人（模块7）、关爱家人（模块4）、生活中的事——皮克斯动画是怎样制作的（模块3）、时间管理（模块1）、倾听能力（模块6）等几项内容。课程为每一项内容设计了测验、讨论等活动，引导大家吸收其中的智慧“营养”。
一期课程还设计了一个大作业：初中三年的成长计划。帮助你规划初中三年的学习生活。
二期课程特别选择了7个从古至今的技术内容，以系统化思维、大规模写作等思维训练角度，从可穿戴设备、传感器、AI等前沿技术视角，跟大家一起体会科技对社会发展的影响，了解科技前沿发展状况。
最后，我们设计了一系列活动，引领大家培养网络学习习惯，通过“数字化阅读”开阔视野，跟踪前沿科技，为3年后选择专业，做知识和视野方面的储备。
这门课程持续一周多，学生通过观看视频、讨论和作业等形式完成课程的学习。看视频培养学生从视频中获取信息的能力，包括基本事实和重要观点。讨论、作业等设计，是对事实的再加工，这两类活动有助于培养学生的批判性思考能力和表达能力。
世界上的物品大致可以分为两类：第一类是自然造物，也被称为上帝（造物主）造物，在制造业被称为是“原材料”；另一类是人造物（Artifact），即由人类借助于知识和工具，把不同类别的原材料经过化学、物理等技术加工后，制作成日常生活中实用的日用品。人造物是人类文明的重要呈现形式，其中蕴含着宝贵的知识积累，也影响着人类相互交流和合作的组织结构。每一件人造物都涉及很多不同类型的原材料，经过一环一环的制作，需要大规模协作才能完成。这是一个复杂性系统，如《我，铅笔》这篇经济学领域的经典文章，就描述了铅笔制造过程中涉及的复杂原材料和人类协作。
这个大规模协作过程包含大量知识积累和思维方式的演进，其中包括分类、重构、交流与市场营销等，本课程共11项在线学习内容和1个大作业，课程选择的11个微视频内容呈现了与复杂生产过程相关的项目、制造、交流等内容，最后的大作业将以小组协作的方式完成，让大家自己也选择一个日用品（人造物，Artifact），通过分解其原材料、分析其生产制造流程，体验日常生活中的科学和创意。
- 教师: 胡老师
scratch图形化编程课程采取进阶式的方式由浅到深，零编程基础的孩子可以从 零基础到简单游戏开发，不断的训练学生的逻辑思维能力，提升学生的动手能力。
教学目标
养成学生基础的编程思维逻辑，引导学生学习scratch编程工具，了解图形编程可以实现的功能并创建作品；
课程精选了9个视频，从scratch软件与安装到使用设计一款小游戏，让学生在学习过程中能基本认识编程基本逻辑思路和基本原理。课程为每一项内容设计了测验、讨论等活动，巩固学生在课程中学习的成果。
- 教师: 胡老师